En este tema vamos a continuar trabajando en la comunicación, en este caso, cómo efectuar una comunicación eficaz: asertividad y expresión de los sentimientos (ya trabajado antes de Navidad).
En el apartado de formación literaria, trabajaremos los géneros literarios y profundizaremos en la lírica.
Por último, en gramática abordaremos el análisis de los diferentes tipos de enunciados (oracionales y no oracionales), así como el sintagma nominal y el sintagma adjetival.
Asimismo, continuaremos trabajando nuestro dossier de ortografía.
CRONOGRAMA:
- 9 de enero: tipos de enunciados (en el cuaderno). Diferencia entre oración y frase.
- 11 de enero: trabajamos ejemplos de enunciados.
- 12 de enero: trabajamos frases hechas y refranes (enunciados no oracionales).
- 16 de enero: poema "Distinto" y preguntas en clase (la última, para casa).
- 18 de enero: corregir "Distinto" y entregar "Campos de fresas".
- 19 de enero: Los géneros literarios.
- 23 y 25 de enero: Dosier de los géneros literarios.
- 26: Plan de limpieza.
- 29 de enero: La lírica. Un género muy actual (2.1.)
- 1 de febrero: Recursos que juegan con el significado de las palabras (en el 2. 2.)
- 2 de febrero: Textos en la pizarra para corregir faltas.
- 6 de febrero: Recursos literarios.
- 8 de febrero: charla PIES
- 9 de febrero: ortografía d/z y c/cc
- 13 de frebero: ortografía c/cc y el ritmo en los poemas (punto 3 en el blog).
1. FORMACIÓN LITERARIA: LOS GÉNEROS LITERARIOS Y LA LÍRICA:
1. 1. Introducción:
Lo primero, vamos a escuchar un poema de Juan Ramón Jiménez (el autor de "Platero", que ya he comentado en clase). Debemos estar atentos porque luego tenemos que contestar unas preguntas:
Lo querían matar
los iguales
porque era distinto.
Si veis un pájaro distinto,
tiradlo;
si veis un monte distinto,
caedlo;
si veis un camino distinto,
cortadlo;
si veis una rosa distinta,
deshojadla;
si veis un río distinto,
cegadlo…;
si veis un hombre distinto,
matadlo.
¿Y el sol y la luna
dando en lo distinto?,
altura, olor, largor, frescura, cantar, vivir
distinto
de lo distinto;
lo que seas, que eres
distinto
(monte, camino, rosa, río, pájaro, hombre…):
si te descubren los iguales
huye a mí,
ven a mi ser, mi frente, mi corazón distinto.Juan Ramón JIMÉNEZ: "Distinto", en El iris mágico, ilustrado por Jesús Gabán. Ed. Vicens Vives, 2014.
PREGUNTAS:
- ¿Alguna vez te has sentido distinto a los demás? ¿Qué has sentido?
- ¿Crees que sería posible que todos fuéramos iguales? ¿Sería bueno? ¿Por qué?
- ¿Hace falta valor para ser distinto? ¿Por qué?
- ¿Cuál es la actitud correcta hacia lo distinto?
- ¿Qué pretende el poeta con este poema?
- ¿Es diferente el lenguaje utilizado en este poema al que utiliza una noticia? ¿Por qué?
- ¿Logra transmitir sentimientos y emociones? ¿Cómo?
- Busca información sobre el autor y adivina en qué momento de su vida pudo escribir este poema.
1. 2. La literatura y los géneros literarios:
La literatura es el arte que utiliza las palabras para crear unas obras, las obras literarias, que nos emocionan por su precisión y su belleza.
El lenguaje literario, que vamos a estudiar en este tema, se diferencia de otros (como el formal, el cinentífico o el coloquial) porque tiene una finalidad estética: pretende despertar emociones o sentimientos (como el Arte).
Podemos encontrar tres géneros literarios:
- Actividades en clase proporcionadas por la profesora para trabajar los géneros literarios.
Ejemplo de actividad (Vicens Vives):
1. El amor por las palabras es lo que caracteriza a los autores y autoras literarios. Lee atentamente el texto de Neruda y escribe en el mismo orden qué elementos de la naturaleza compara el autor a las palabras.
Todo lo que usted quiera, sí señor, pero son las palabras las que cantan, las que suben y bajan… Las amo, las persigo, las muerdo, las derrito… Amo tanto las palabras… Brillan como perlas de colores, saltan como platinados peces, son espuma, hilo, metal, rocío… Persigo algunas palabras… Son tan hermosas que las quiero poner todas en mi poema.
Pablo Neruda: Confieso que he vivido (adaptación). Ed. Seix Barral, 2017
2. LA LÍRICA: LENGUAJE Y RECURSOS ESTILÍSTICOS:
2. 1. La lírica. Un género muy actual:
El autor de un texto lírico utiliza como materia de arte el mismo lenguaje que todos utilizamos para comunicarnos. Por este motivo debe alejarse del uso común del lenguaje y utilizar las palabras de una determinada manera para impactar emocionalmente en el lector.
Ejemplo (extraído de Vicens Vives):
- ¿El lenguaje utilizado en este grafiti es lenguaje cotidiano o lenguaje poético? ¿Por qué lo sabes? ¿Hablamos así normalmente? ¿Por qué? ¿Te gusta lo que dice y cómo lo dice?
- Busca otras frases que expresen en lenguaje poético conceptos sorprendentes y bellos.
2. 2. Los recursos estilísticos:
Como hemos visto, la poesía es un género literario que utiliza el lenguaje con una finalidad sobre todo estética. La poesía valora no sólo el contenido de las palabras (el significado), sino también la forma (la sonoridad, las sílabas, la musicalidad, el ritmo, etc.).
Con esta finalidad, se utilizan los recursos literarios. Las figuras retóricas son un tipo de recurso literario que se usa para comunicar algo de una manera más especial, alejado del lenguaje corriente.
1. Recursos que juegan con el significado de la palabras:
Descubre las figuras estilísticas de las siguientes frases:
- Quien bien te quiere te hará llorar
- Cuando quiero lloraro no lloro, y a veces, lloro sin querer
- Ser supersticioso trae mala suerte
- Blanca por dentro, verde por fuera, si quieres que te lo diga, espera
- Es tan corto el amor y tan largo el olvido
- En casa de herrero, cuchillo de palo
- La muy lista me dio una lista con deberes y obligaciones
- Vísteme despacio que tengo prisa
Busca otras figuras similares en tu vida cotidiana. Inventa un calambur.
2. Recursos que nos ayudan a ver con los ojos del poeta:
METÁFORA: Es la identificación de un objeto real (R) con otro imaginario (I), con el cual mantiene una relación de semejanza. Por ejemplo:
Las perlas de tu boca, donde los dientes (R) son perlas (I).
COMPARACIÓN: También llamada símil, establece una relación explícita de semejanza entre dos elementos, por lo general a través del uso de un nexo comparativo. Por ejemplo:
Se durmió como un bebé
EJERCICIOS:
- Las metáforas son un recurso básico de la publicidad. Identifica las metáforas de estos carteles publicitarios y explícalas. Después, diseña una frase en la que aparezca la metáfora.
- Busca otros ejemplos de metáforas en la publicidad (para casa) y explica en clase en qué consiste la metáfora y porqué has elegido ese ejemplo.
- Crea una metáfora con estos términos reales: dientes, cabello, manos.
- ¿Qué figura literaria predomina en estas canciones?
3. Recursos que favorecen el ritmo del poema:
La poesía lírica que, como sabes, en sus inicios estaba unida a la música, ha mantenido durante muchos siglos el ritmo propio de aquella gracias a las abundantes repeticiones. Así, la poesía lírica, tradicionalmente:
- Repite el mismo número de sílabas en cada verso.
- Repite las vocales al final de cada verso (rima asonante), o repite las vocales y consonantes (rima consonante).
- Repite la misma disposición de las rimas en estrofas.
- Repite al final de algunas estrofas los estribillos
PARALELISMO: Consiste en la repetición, al menos en dos versos seguidos, de las mismas palabras o de las mismas estructuras gramaticales.
Cómo quisiera poder vivir sin aire. / Cómo quisiera poder vivir sin ti
Otro ejemplo:
Por una mirada, un mundo;
por una sonrisa, un cielo;
por un beso... ¡yo no sé
qué te diera por un beso!
Gustavo Adolfo BÉCQUER
ANÁFORA: Consiste en la repetición de una o más palabras al principio de varios versos:
Pido perdón por no haber escuchado tus ruegos.
Pido perdón por las lágrimas que hablan de mí.
Pido perdón por tus noches a solas.
Pido perdón por sufrir en silencio por ti.
Devuélveme la vida (Antonio Orozco)EPÍFORA O CONVERSIÓN: Consiste en la repetición de las mismas palabras al final de cada verso:
Empieza el llanto de la guitarra.
Es inútil callarla.
Es imposible callarla.
Federico GARCÍA LORCA
ANADIPLOSIS: Consiste en repetir la última palabra de un verso al inicio del verso siguiente:
Mi jardín tiene una fuente
y la fuente una quimera,
y la quimera un amante
que se muere de tristeza.
Juan Ramón JIMÉNEZ
EPANADIPLOSIS: Consiste en repetir la misma palabra al principio y al final del mismo verso:
Verde que te quiero verde.
Federico GARCÍA LORCA
3. 3. Otros recursos literarios:
PERSONIFICACIÓN: Consiste en atribuir cualidades o acciones humanas a animales, seres inanimados o ideas abtractas.
El sol nos saludaba al amanecer.
METONOMIA: Sustituir una palabra por otra con la que guarda relación.
Había muchas velas en el mar (velas en vez de barcos).
HIPÉRBOLE: Consiste en emplear palabras de significado exagerado con finalidad crítica o humorística.
¡Hace un siglo que no te veía!
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Amplia información en el siguiente enlace: Ejemplos de recursos estilísticos
REPASA PARA EL EXAMEN:
